——生物学科承办南山区教研活动
2021年3月23日下午，南山区初中生物学教研活动在龙珠学校顺利开展。此次教研活动由南山区中学生物学教研员夏献平特级教师发起，龙珠学校承办。龙珠学校宋国庆校长，肖朋生副校长，盐田区教研员商勇博士等领导，以及区内区外多校教师参加了本次活动。龙珠学校领导高度重视此次教学研讨活动，两位校长多次亲临会场指导工作，听课磨课，给上课老师加油鼓劲。
本次教研活动形式为初中生物学接力研讨课及评课， 授课内容是人民教育出版社《生物学》七年级下册第三章第二节《发生在肺内的气体交换》。来自龙珠学校的刘晓娜、张鹏和来自桃源中学的全立新、蔡婵贤四位老师以接力的形式，为大家呈现了精彩的活动课。
第一堂课由龙珠学校的刘晓娜、张鹏老师接力完成。刘老师以氧气分子的奇妙旅行为主线设计课程，激发学生探索呼吸过程的兴趣。刘老师引导学生体验呼吸运动，帮助学生了解吸气和呼气过程胸廓的变化。接着，通过呼吸运动视频、模拟实验等活动引导学生去探究，理解呼吸肌收缩，胸廓体积增大，吸气；呼吸肌舒张，胸廓体积减小，呼气。张老师通过比较呼出的气体和吸入气体的成分差别，引入发生在肺内的气体交换。通过视频演示，直观呈现了肺泡与毛细血管的气体交换。通过日常生活情境，在客厅能闻到厨房的饭菜香味引入扩散作用。说明气体交换的原理就是气体从高浓度的地方扩散到低浓度的地方。通过学生的演示肺部气体交换活动，学生更好的理解了扩散作用和肺泡适于气体交换的特点。
第二堂课同样精彩，全老师和蔡老师的接力课中，全老师从生物学核心素养生命观念的入手，通过呼吸运动活动体验，把心理学的呼吸调整情绪法传授给同学们。学生在体验不同呼吸的方式的同时，学会悦纳自己，爱自己，爱父母，爱国家······使生物学的课堂教学的生命教育得到升华。蔡老师通过一手感受肋骨变化，另一只手感受胸骨的变化呼吸体验探究胸廓是如何变化的，通过注射器活塞活动探究容积和气压的关系，让学生分析胸廓的容积变化和气体进出肺的关系。通过胸廓模拟实验，学生总结出膈肌的收缩舒张引起胸廓上下径的变化，同时提出这个实验的局限性，不能模拟肋间肌牵动肋骨的活动，体现了批判性思维。
两节接力课各具特色，各美其美，获得了在场听课老师的一致好评。
盐田区中学生物学教研员商勇老师说：感谢夏特举办这样的活动，感谢龙珠学校提供这么好的学习环境，感谢四位老师提供的学习机会。刘老师和蔡老师很有亲和力，张老师作为男教师语言幽默，也很有亲和力，教学方式多样，通过视频、活动等激发学生的兴趣，利于初中阶段学生的学习。老师们的课堂互动性比较强，在互动活动中去探索、研究求知。三位老师的目标达成是很到位的，关于呼吸和气体交换概念，学生能很好的理解，重难点突出，讲练结合，课堂及时消化，保证学习效率。刘老师的体验式教学，学生感受呼吸自己总结出呼吸运动知识。张老师在扩散感念的讲解上是很透彻的，通过具体实例如闻到厨房的饭香味，学生能很好的理解扩散的过程。
南山区教研员、特级教师夏献平老师说：为大家积极参加研讨活动的热情而感动，上次教研会后，报名开公开课的老师就30多个，今天到场教研的老师几乎每个学校涉及到了，大家如果保持这种热情，对南山生物学科教育水平的提升是有帮助的。四位老师和龙珠学校为这次教研活动付出大量的劳动，对此，非常感谢。我们研究课堂，一定要看课程标准和教材，通过公开课，能促进我们对教材和课标的进一步解读。刚才大家点评时提到四位老师的一些优点，我是同意的。老师们的优点很多，比如活动比较多，课堂不是老师照本宣科，而是通过学生体验来解决问题，老师的探究意识很强，特别是联系我们的生活实际，这一点做得很好。大家要互相学习，互相鼓励，多上教研课，写好反思，共同进步。
南山外国语集团文华学校张文英老师说： 今天有幸观摩了四位优秀生物教师所执教的七年级下册《发生在肺内的气体交换》生物学公开研讨课，我从中受益匪浅。四位老师的教学语言都具有极大的亲合力，与学生对话的语调、语速都很好地调动了学生学习的积极性。四位老师的课程导入环节都注重引导学生主动地体验、探索发生在自己身体中的呼吸现象，基于体验感受去展开理论知识学习，基于教材，但又不拘于教材。四位老师各具独特的课堂亮点。如刘老师采用了三层体验呼吸的学生活动，层层推进，引导学生渐渐认识到呼吸与胸廓变化的关系，突出了学生的主动探索、求知的学习过程。张老师则采用角色扮演、角色自述的方式让学生感悟肺泡与血液的气体交换，让抽象的过程瞬间生动、有趣、形象起来，这种表演对于我来说印象非常深刻，相信对于学生来说也是终身难忘的一课。全老师则带领学生用三种呼吸方式来调节情绪，从心理层面引导学生爱自己、爱他人，很好地融合了生命教育与情感教育。蔡老师则具有严密的逻辑，由浅入深，环环相扣，非常巧妙地突破了重难点，同时将知识拓展到生活实际应用层面，高效地利用课堂完成知识学习到能力的培养。今天的观摩学习也让从教不久的我感受到了自己与优秀教师之间的差距，感谢您们的引领。
龙珠学校刘晓娜老师说： 经过多年的教学，我一直在思索如何设置情境，激发学生兴趣；如何遵循科学规律，引导学生探究；如何层层深入，揭露现象背后的本质；如何设计活动，使学生感受学习的乐趣；如何助力学生，提升科学素养。本节课程设计中大胆尝试了几个创意活动，得到了同仁们的肯定，甚是欣慰。还有许多不足，以后继续努力！向大家学习，共同进步！
为举办此次南山区生物学教研活动“初中接力课”，龙珠学校师生团结一心，特别感谢科组张钊主任、赵宁主任、王明龙老师、田晓丽老师等老师协助磨课，给了很多建议；上课班级班主任大力支持、学生朝气蓬勃；总务、安全部门组织保安环卫人员积极做好后勤工作；信息老师给予技术支持。课堂精彩纷呈，活动丰富多彩。接力课的教研模式，不仅展现了教师个人的教学风采，也是科组团结协作，集体智慧的体现。南山生物学教师正是把日常教学中当作公开课打磨，在一次次教学研究中越来越好。
（文：张鹏 图：刘浪）
